目的:探讨情景模拟教学法联合多学科协作(Multidisciplinary team,MDT)教学模式在骨科康复临床教学中的应用效果.方法:选取2023年11月至 2024年11月期间于我院康复医学科的实习学生74例为研究对象,随机按1:1比例分为对照组、观察组,各37 例.对照组采用MDT教学模式,观察组采用情景模拟教学法联合MDT教学模式.对比两组临床思维能力、理论考试成绩、临床技能操作考核及实习培训满意度.结果:观察组实习 8周时、实习结束时系统思维能力、批判性思维能力、循证思维能力、理论知识、病例分析、病史采集、专科检查、临床诊断、治疗操作、沟通技巧、人文关怀评分均高于对照组(P<0.05);观察组教学内容、师资力量、实践机会维度满意度与对照组对比差异无统计学意义(P>0.05),观察组教学方法、教学设施维度满意度高于对照组(P<0.05).结论:情景模拟教学法联合 MDT 教学能显著提高骨科康复临床实习学生临床思维能力及教学效果,并增强培训教学满意度.