目的:探讨与分析人工智能(Artificial Intelligence,AI)结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用价值.方法:研究时间为 2022年 9 月至 2023 年1 月,本次研究以本校 2021 级临床医学专业本科 61 名学生作为观察组,以本校 2020 级临床医学专业本科学生 76 名为对照组.对照组给予常规混合式教学,观察组在对照组教学的基础上给予AI辅助教学,两组教学观察时间为 4 个月,记录教学效果.结果:观察组教学 4 个月后的期末考试成绩优良率为 98.36%,对照组为 88.16%,观察组高于对照组(P＜0.05).两组教学 4 个月后的评判性思维能力评分都显著高于教学前(P＜0.05),观察组高于对照组(P＜0.05).两组教学 4 个月后的自我导向学习能力评分都显著高于教学前(P＜0.05),观察组高于对照组(P＜0.05).观察组教学 4 个月后的教学满意度为 100.00%,对照组为90.79%,观察组高于对照组(P＜0.05).结论:AI结合混合式教学模式在《生理学》课程思政中的应用能提高学生教学成绩,还可提高评判性思维能力与自我导向学习能力,从而有利于提高教学满意度.