目的:探索创设问题情境示教结合以问题为导向(Problem based learning,PBL)教学模式在临床药师规范化培训中的应用,并分析其培训效果.方法:将 2018 年至 2021 年来我院参加临床药师规范化培训的29名学员随机分为对照组、观察组,分别接受传统教学、创设问题情境示教+PBL教学,对比教学效果.结果:观察组综合理论知识、病理分析及会诊能力评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);两组沟通能力评分比较差异无统计学意义(P＞0.05).观察组学院对教学方式满意度(100.00%)显著高于对照组(80.00%),比较差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:通过规范化培训,创设问题情境示教+PBL教学法能够使学员具备独立胜任临床药师工作的能力,且更易被认可与接受.