目的:探索"时间-内容-空间"三维度融入式问诊模式在医学生问诊教学中应用效果.方法:将 72 名学生分为新模式教学组和传统教学组(n=36).新模式教学组通过案例导向式模拟问诊、视频教学问诊、情景模拟式问诊、角色扮演式问诊、临床实践教学问诊、"第二课堂"等形式建立"时间-内容-空间"三维度融入式问诊教学模式,传统教学组以课堂理论学习加临床见习问诊,以教师讲授为主,教学内容和教学时间与新模式教学组一致,教学效果通过两组学生的成绩和调查表进行评价.结果:新模式教学方法得到了普遍认同,同学们学习兴趣浓厚,热情度高,情境模拟环节在理论与临床实践之间承上启下的衔接作用,对问诊技能掌握较好,获得了较强的团队协作精神和成就感,新模式教学组同学成绩优于传统教学组(P＜0.0001).结论:"时间-内容-空间"三维度融入式问诊教学模式能有效地改善传统问诊教学问题,值得推广应用