目的:探索体验式教学法在神经内科护理实习教学中的应用效果.方法:把2020年8月至2021年11月64名于我院神经内科进行实习的本科护理学生为研究受试对象,所有研究对象随机分成两组,32名使用传统的教学法进行带教的护生为对照组,32名使用体验式教学法进行带教的护生为观察组.结果:与对照组相比,观察组理论考核成绩、临床操作成绩有所上升,具有统计学差异(P＜0.05);观察组护理认知、临床处置能力、职业观念分数明显较高(P＜0.05);观察组课堂教学、临床教学、实习计划、支持与资源分数有所增加(P＜0.05);观察组理解、耐心、勇气分数较高(P＜0.05);观察组人文关怀总分和护患沟通总分明显高于对照组(P＜0.05).结论:体验式教学法能够通过情景模拟的方式让实习护生熟练相关操作,加深对理论知识的认知,同时提高实习护生的共情能力,而在查房过程中能够综合应用理论知识,从而提升护生临床处置能力,对临床带教更加满意.