目的:分析基于小型私人在线课程（Smallprivateonlinecours,SPOC）的混合式教学模式对药理学教学效果的影响。方法:选取2016至2018学年我校临床医学5年制386名学生作为对照组,采用传统讲授性方式进行授课;另选取2018至2019学年同专业377名学生作为研究组,采用基于SPOC的混合教学方式进行授课,两组学生的授课教师、学时数、授课内容、期末测试试题均相同。比较不同教学方式对期末考试成绩的影响。结果:两组学生期末考试平均成绩以及及格人数占比均无统计学差异（P>0.05）;与对照组相比,混合教学方式显著提高了60-70分学生的比例（P<0.05）。但两组80分以上学生的比例无显著差异（P<0.05）。结论:基于SPOC的混合学习方法能有效提高学生60-70分的比例,加深学生对药理学知识的理解。